工作案例 走出网络泥潭

博客评论 08-02 阅读:43 评论:0

  网瘾是信息化网络时代的普遍现象,网瘾在大学生中表现得尤为重要,网瘾影响了学生的身心健康,人格塑造和学业素质。网瘾的本质是网民对网络的依赖,大学生网瘾也是如此,虽然判断标准有其特殊性,但共同的标准都是依赖性。

  引起网瘾现象的原因是多方面的,既有网络本身的特殊性,比如网络方式的自出性,虚拟性和超时空性;也有大学生群体自身的原因,比如好奇性、随从性、缺乏自制性;既有学校管理方面的原因,比如对网络使用缺乏必要的管理制度,片面强调学生的学习成绩,忽视学生的心理发展;也有家庭原因和社会因素。因此,预防、消除大学生网瘾现象要从树立以学生为本的理念,搞好思想政治教育,帮助学生科学、适度、合理的使用网络,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观入手。要引导学生自强、自控、自立,抵御网络的诱惑,抵御网络中不健康的信息、娱乐、图像。

  班级学生王某,男,单亲,性格孤僻与同学之间比较疏远,沉迷网络,不参加班级集体活动,经常旷课、旷寝。经与家长的沟通发现该生高中就沉迷网络,之后找到该生谈心,经过沟通发现该生对网游类游戏有成瘾迹象,而且出现厌学情绪,由于旷课较多有科目已经取消了考试资格。该生由于对网络游戏成瘾影响了正常学习、生活,甚至在心理上也出现了问题。离异家庭,缺乏家庭关爱也是促使该生产生逆反心理的原因。如果加强对该生的关怀和正确引导,相信该生能够克服困难,重新回到正常的大学生活、学习轨道,重新融入到班集体中。

  该生入学后不久,表现就出现了反复,尤其是该生在正常旷课上网,这严重影响了该生的正常生活和健康。该生曾经持续上网一个月,精神甚至出现恍惚的现象,辅导员了解该情况后立即对该生进行谈话教育,同时与家长进行沟通,与任课教师进行联系。经过多方沟通了解该生是离异家庭子女由父亲照顾抚养,父亲在外地打工,大部分时间该生的学习和生活都由奶奶打理。所以父亲对孩子在学校的学习、生活情况掌握不够,导致该生沉迷网络,学习成绩严重下滑影响了正常的学习、生活。因此辅导员启动了心理干预机制,运用心理学的手段和方法对该学生进行心理疏导,同时以亲情化的方式进行思想教育用爱心感化学生,辅助以家长合力教育、学生干部和班级干部的带动和监督作用,在学生的课外校园文化活动中,主动调整和丰富文化内容,有针对性的充实该生的业余生活,同时转移该生的兴趣点,克服对于网络游戏的依赖,同时开展主题教育活动,以班会的形式引导学生转向健康向上的生活方式。

  首先,对该生进行批评教育,尤其是对其进行亲情教育,引导学生克服网瘾。通过不断交流,该生对网络的认识有了初步的改观,促使其认识到网瘾的危害性;其次,与家长沟通做好该生的思想工作,严格控制该生的生活费支出,形成信息共享,互相配合对该生进行教育;再次,主动联系任课教师与其形成教育互动机制,共同管理好该生。同时,为了在课外活动时间上控制该生的上网时间,由寝室同学、班级干部、辅导员组成帮扶小组,在课外活动时间和内容上加强对该生的监督和引导,帮助其克服网瘾,更多参加集体活动;帮助该生建立自我教育、自我管理机制,形成自我控制和反省机制。同时,积极发挥学生干部、学生党员的传、帮、带作用。辅导员采取了全方位、多角度的教育策略来引导该生重新回到正常生活、学习轨道,走出网络游戏的误区,重新燃起对未来的希望。

  通过对该生的教育和引导,其生活和学习情况已经有了明显的好转,逐步克服掉网瘾。

  有调研表明,网络成瘾的原因主要有:兴趣爱好缺乏,学习生活中缺失成就感,受到挫折没有得到及时的疏导。因此,高校应大力开展健康向上、丰富多彩的校园文化活动,使大学生充实课外时间,提高自身的文化底蕴和审美情趣,增强抵抗不良诱惑的能力。学生在活动中学习良好的人际交往技巧,获得归属感,逐步摆脱对计算机网络的单一依赖。

  对网络成瘾学生,不能简单地给予指责、管制,而是要针对其心理需求,在现实生活中给予干预。学管工作者要采取心理干预措施,同时要将网瘾干预工作前移,学生工作者要针对不同类型的网瘾学生开展专题研究。

  学生管理工作需要不断探索,德育工作需要大爱之心,关爱学生,特别是要多关注网络对学生学习、生活的影响,要多组织能够深入学生中间的校园文化活动,更为重要的是学管工作者充分利用网络占领舆论高地引导好学生正确使用网络,采用正确、有效的措施完成对网瘾学生的教育与引导。

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